19世纪中后期，资本主义各国通过不平等条约割占中国大片领土。下列不平等条约全都涉及割占中国领土的是（） -题库考试答案搜索网

19世纪中后期，资本主义各国通过不平等条约割占中国大片领土。下列不平等条约全都涉及割占中国领土的是（）

单选题

2022-06-14 11:15

A、《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》
B、《南京条约》、《瑗珲条约》、《北京条约》、《马关条约》
C、《南京条约》、《中俄勘分西北界约记》、《马关条约》、《辛丑条约》
D、《南京条约》、《黄埔条约》、《北京条约》、《中俄改订条约》

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正确答案

B

试题解析

标签：高中历史高中信息技术

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1997年，离家近百年的香港回到了祖国怀抱。最早割占香港领土的不平等条约是（）

近代史上，通过不平等条约割占我国北方领土150多万平方千米的国家是（）

第二次鸦片战争后，（）国强迫清政府签订了一系列不平等的条约，共割占中国东北和西北领土（）平方公里。

从19世纪50年代末到80年代初，沙俄通过签定不平等条约等手段，侵吞了我国150多万平方公里的领土，其中通过中俄《北京条约》割占的中国领土是（）

在中国近代史上，俄国强迫清政府签订的割占中国领土的条约包括（）

19世纪下半叶，沙俄侵占我国东北部领土，强迫清政府签订的不平等条约有（）。

在中国近代史上，由于清政府的腐败无能，帝国主义列强以武力相威胁，强加给中国许多不平等条约。下列条款内容出自何时签订的哪一个不平等条约？
（1）割让中国领土香港给英国；
（2）将外兴安岭以南、黑龙江以北大片中国领土割给俄国；
（3）将乌苏里江以东约40万平方公里的中国领土划归俄国。

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务：（1）描述本节课教学目标。（2）描述本节课教学重点和难点。（3）简要描述教学策略和教学过程。

在中国近代史上，由于清政府的腐败无能，帝国主义列强以武力相威胁，强加给中国许多不平等条约。下列条款内容出自何时签订的哪一个不平等条约？（1）割让中国领土香港给英国；（2）将外兴安岭以南、黑龙江以北大片中国领土割给俄国；（3）将乌苏里江以东约40万平方公里的中国领土划归俄国。

19世纪下半期，沙俄通过（）侵占了中国150多万平方公里的领土。

因为历史上日本侵占了中国大片领土，并且被打败了，因此现代中国完全没有必要向日本学习。

19世纪50～80年代，沙俄割去我国150多万平方公里领土依据的条约是（）

相关题目: 近代以来，俄国迫使清政府签订了一系列不平等条约。其中，割占中国领土面积最大的是（）; 下列哪一个不属于高中信息技术课程必修模块的内容？; 高中信息技术课程与初中信息技术课程相比较，不同点不包括; 下列关于确定高中信息技术课程教学目标的依据的表述，正确的是; 高中信息技术课程的必修模块是; 19世纪下半期,沙俄割占中国150多万平方公里领土,是通过下列不平等条约实现的( ); 在近代，沙皇俄国通过一系列不平等条约共侵占中国领土150多万平方公里，这些条约包括; 高中信息技术课的目标要求有哪些; 19世纪下半期，俄国通过（）割占中国150多万平方公里的领土。; 简述普通高中信息技术课程的基本理念。; 简述普通高中信息技术课程的主要内容。; 简述高中信息技术课程设计的主要特点。; 请简要回答高中信息技术学科的特点。; 在中英《南京条约》中，被割占的中国领土是; 19世纪下半叶，沙俄侵占我国东北部领土，强迫清政府签订的不平等条约有（）; 19世纪下半期,沙俄割占中国150多万平方公里领土,是通过下列不平等条约实现的( ); 割占中国东北外兴安岭以南，黑龙江以北大片土地的条约是（）; 第二次鸦片战争，战败的清王朝被迫签订了《中英天津条约》《中法北京条约》，此后不久，沙皇俄国趁火打劫强迫清政府签订了《中俄瑷珲条约》等一系列条约割占了中国大片领土。; 割占我国领土最多的不平等条约是（）; 19世纪中后期，资本主义各国通过不平等条约割占中国大片领土。下列不平等条约全都涉及割占中国领土的是（）

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