【教学目标】知识与能力：朗读并翻译课文，积累重要的文言词语，整体感知文章内容。过程与方法：通过拼读课文，感受莲花的外在美和内在美，探究文章的托物言志与衬托的写作手法。情感态度与价值观：领会文章主旨，学习作者洁身自好，不慕名利的生活态度。【确定依据】教学目标的设计要以新课标要求，文本特点和学情三个方面为依据。（1）《义务教育语文课程标准》中对第四段有关阅读的规定：诵读古代诗歌，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累，感悟和应用，提高自己的欣赏品味；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作者的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（2）《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，他以具有高尚品格的“莲”自比。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，委婉的批判了当时趋炎附势，追求宝贵的时风，也表现了作者洁身自好的告诫人格和不慕名利的生活态度。子阿基上本文的可读性强，因此要把诵读作为本课教学的最重要的环节，指导学生学会在诵读过程中，读出文章的意味和情趣。（3）从学情上看，他们理性分析能力弱，到那时感性认识以及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，“高视角，低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣。对于八年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法以及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。