放在粗糙水平面上的物块A、B用轻质弹簧秤相连，如图所示，物块与水平面间的动摩擦因数均为μ，今对物块A施加一水平向左的恒力F，使A、B-起向左匀加速运动，设A、B的质量分别为m、M，则弹簧秤的示数为（）。
物块重力大小为Q，置于粗糙水平面上，接触处的摩擦系数为f，拉力P与水平线的夹角为a（如图所示），Q>Psina，不致使物块滑动的拉力P的大小应该是：（）
图示一刚性系数为k的弹簧下挂一质量为m的物块，当物块处于平衡时弹簧的静伸长为δ，则当物块从静平衡位置下降距离h时，弹性力所做的功W为：（）
图4-34所示物块A重力的大小W=10N，被用大小为FP=50N的水平力挤压在粗糙的铅垂墙面B上，且处于平衡。块与墙间的摩擦系数f=0.3。A与B间的摩擦力大小为（）。
两个质量不同的质点用弹簧相连，平放在光滑的水平面上。弹簧刚度系数为k，弹簧原长为l0。现将两质点拉开，使弹簧拉长到l后无初速地释放。当弹簧恢复到原长瞬时：两个质点的速度都（）。
放在粗糙水平面上的物块A、B用轻质弹簧秤相连，如图所示，物块与水平面间的动摩擦因数均为μ，今对物块A施加一水平向左的恒力F，使A、B-起向左匀加速运动，设A、B的质量分别为m、M，则弹簧秤的示数为（）。
中学物理实验教学是怎样辅助中学物理教学的。
中学物理实验教学在中学物理实验教学中的作用有哪些？
图4-32中，物块重力为Q，放在粗糙的水平面上，其摩擦角φ=20°，若力P作用于摩擦角之外，并已知α=30°，P=Q，物体是否能保持平衡（）。
如图4-40所示，绳子的一端绕在滑轮上，另一端与置于水平面上的物块B相连，若物B的运动方程为x=kt2，其中k为常数，轮子半径为R，则轮缘上A点的加速度的大小为（）。
图示在倾角为a的光滑斜面上置一弹性系数为k的弹簧，一质量为m的物块沿斜面下滑s距离与弹簧相碰，碰后弹簧与物块不分离并发生振动，则自由振动的固有圆频率应为（）
绳子的一端绕在滑轮上，另一端与置于水平面上的物块B相连，若物块B的运动方程为＝Kt2，其中K为常数，轮子半径为R。则轮缘上A点的加速度大小为（）。
重W的物块能在倾斜角为α的粗糙斜面上滑下。为了维持物块在斜面上平衡，在物块上作用向左的水平力F。在求解力F的大小时，物块与斜面间的摩擦力F方向为：（）
（2007）物块A重W=10N，被用水平力Fp=50N挤压在粗糙的铅垂墙面B上，且处于平衡。物块与墙间的摩擦系数f=0.3。A与B间的摩擦力大小为：（）
重力大小为W的物块能在倾斜角为α的粗糙斜面上下滑，为了维持物块在斜面上平衡，在物块上作用向左的水平力Fq（图4-33）。在求解力Fq的大小时，物块与斜面间的摩擦力F方向为（）。
物块A重W=10N，被用水平力Fp=50N挤压在粗糙的铅垂墙面B上，且处于平衡。物块与墙间的摩擦系数f=0.3。A与B间的摩擦力大小为：（）
物块A重W＝10N，被用水平力Fp＝50N挤压在粗糙的铅垂墙面B上，且处于平衡，块与墙间的摩擦系数＝0.3，A与B间的摩擦力f大小为（）。
材料不同的两物块A和B叠放在水平面上，已知物块A重0.5kN，物块B重0.2kN，物块A、B间的摩擦系数f1=0.25，物块B与地面间的摩擦系数f2=0.2，拉动B物块所需要的最小力为（）。
（2008）重力大小为W的物块能在倾斜角为α的粗糙斜面上下滑，为了维持物块在斜面上平衡，在物块上作用向左的水平力FQ（如图所示）。在求解力FQ的大小时，物块与斜面间的摩擦力F的方向为：（）
图示物块A和B叠放在水平固定面上。物块A与B之间的摩擦系数为f1=0.20（动摩擦系数可近似取此值）。物块B与固定面间的摩擦系数为f2=0.250物块A重WA=10N，物块B重WB=20N。若在物块A上施加力P=3N，则物块A和B能否保持平衡状态应为（）。
质量为m1的物块B置于质量为m2的物块A上，物块A置于倾角为θ的斜面上，如图所示。各接触面间互相平行，且摩擦角皆为φ。设φ＜θ，且各物体间的动滑动摩擦因数也相同。现将物块由图示的静止状态释放，问：（）。
（1）A，B两物块的加速度是否相同？
（2）若A，B物块焊接为一整体，则其加速度与问题（1）中A块或B块的加速度是否相同？
（3）若A，B物块之间无摩擦，仅A块与斜面间有摩擦．则A块的加速度与A，B间有摩擦时是否相同？
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