试论审美主体与审美客体的关系（举例说明）

审美是审美客体对审美主体的感悟与简单再造。

审美是审美主体对审美客体的观察、感悟、享受和再造，是主体的需要和客体的审美属性之间构成的一种关系。

旅游资源审美需要审美主体唤醒的不仅仅是（），而且是审美主体精神的升华和心灵的净化。

审美愉悦是作为审美主体的人对于审美客体所形成的（）的结果。

幼儿全面发展教育包括体育、智育、德育和美育四个方面，其中智育是儿童全面教育发展的基础。

劳动法律关系由劳动法律关系的主体、客体和内容等三个要素构成。劳动法律关系的客体是指( )。

金融市场的主要构成要素包括市场主体、市场客体和市场中介。

构成主体与客体审美关系的中介是（）

（）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（）

美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。