从理论上讲，加和法是评估企业价值的（）。

企业价值评估的对象通常是企业的（　）。

《普通高中生物课程标准（实验）》关于“消化和吸收”中要求删除一些“难、繁、偏、旧”的知识内容，如牙齿的结构及保健、各种消化腺的位置和功能、消化酶的作用、蛋白质、糖类和脂肪的消化过程等。消化系统结构上的一些内容，比如胃、小肠、肝脏等知识、唾液消化作用的实验等作为帮助学生实施探究的辅助资料，放在信息库中。教材以图片（食物消化示意图、人体消化系统示意图、食物在人体内消化和吸收过程示意图）以及文字内容（消化系统的组成、消化、吸收的概念和过程）直接呈现了相关知识，目的是让学生阅读和分析图片和文字信息，描述人体消化系统的组成并概述食物的消化和营养物质的吸收过程。探究活动“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”，是教材中的第四个探究，重在指导学生根据教材中的提示“制定探究计划”，学生需通过讨论，确定探究主题、探究方法、材料用具、实施步骤等，具有一定难度。这个探究活动，可使学生进一步体验探究学习的一般过程和方法，懂得消化系统的卫生保健常识，促进学生养成良好的饮食习惯，关注自身的健康和发展，形成关爱别人，热爱生活的情感。依据以上内容确定本节的教学重难点，并设计一个教学过程。

从本质上讲，企业价值评估的对象是（）。

从本质上讲，价值时点是由（）决定的。

从本质上讲，企业评估的真正对象是（）。

从本质上讲，企业评估的真正对象是（）。

知识观包括知识本质观和知识价值观。

从本质上讲，ROI评估过程活的了哪几种类型的数据？

科学从本质上讲是一种开放性的（）活动，新的科学发展是对旧有知识传统的继承、发展和超越。

专业房地产估价是指由专业估价人员对房地产估价对象的价值进行评估。（）

从性质上讲，资产的评估价值是注册资产评估师对被评估资产在评估基准日的（）的估计值。