简述1981年教育部颁发的《幼儿园教育纲要》。

教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“（）”的理念。

日本中央教育审议会对新纲要的修订提出了四条原则。

新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（ ）的过程。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分的第一条就明确指出：为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。这说明了（）。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分的第一条就明确指出：为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。这说明了()。

1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。吸取了老区学前教育经验，借鉴（）学前教育理论，在（）专家指导下拟定。

《幼儿园教育工指导纲要》中科学的教育目标是什么？

日本新《幼儿园教育纲要》与旧纲要相比突出了（）思想。

我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“（）”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。

简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。

新《幼儿园教育纲要》将原来的6个领域改为5个领域。