一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（　　）。

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到 了。对该生的教育应该培养（　　）。

一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。

小明决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对小明的教育应该着重培养他的（　　）。

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其(  )。

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的（　　）。

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

一学生今天上课迟到了，任课老师经过了解，该学生上其他老师的课也经常迟到，认为是纪律观念差，于是批评了他，根据凯利的归因理论，这位老师的判断依据是（）

小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。 孙老师的做法对吗（）

初一年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师做法对吗（）

教师在班级管理中，以（）让学生可以随时向老师表达需要关怀的需求，则学生对班级生活、对老师容易产生认同感，不至于因师生关系的疏离而导致师生之间的冲突。