在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为（） -题库考试答案搜索网

在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为（）

单选题

2023-02-03 02:28

A、引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态
B、引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情
C、引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情
D、引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔画、水墨画等），体验创造的快乐

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正确答案

A

试题解析

标签：学前儿童艺术教育

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我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。

学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）

彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具,较适合于彩色水笔涂色的方法有( )

以“儿童乐园”为题为小班儿童设计一个绘画活动方案。

学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为（）

相关题目: 5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是(); 幼儿园儿童绘画在小班时的表现有（）; 学前儿童美术教育分类目标，指出了整个学前阶段的儿童在以下三个领域应该达到的总要求：绘画、手工和（）; 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为( )。; 3 下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是( ); 5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。; （）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。; 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。; 学前儿童科学教育材料就是指（）进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。; 学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。; 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）; 小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。; 小班幼儿处于儿童绘画的（）。; 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。; 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。; 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。; 学前儿童科学教育材料就是指（）进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。; 操作材料是学前儿童（）的工具，操作材料可以促进学前儿童（）的发展。

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