伊顿在《色彩艺术》理论中提出,在色彩与形状的关系里:( )与正方形相称。

教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。

在欣赏艺术作品时，我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。

画面中的色彩是随着（）的变化而变化的。

从色彩构成来看：中国传统艺术表达方式以黑白为主，西方传统艺术表达方式以色彩为主。

（）是指植物景观设计时，树形、色彩、线条等在统一中求变化，在变化中求统一。

（）是指在进行植物景观设计时，树形、色彩、线条等在统一中求变化，在变化中求统一。

展台在布置时要考虑到色彩、造型的优美组合和比例关系，在变化中求统一，在（）中求丰富。

如果对艺术语言作限定性理解，艺术语言在不同的艺术门类中，都有自身具有的变化不大的（），它们是在历史发展过程中逐渐积淀而确定下来的。只有将这些基本“元素”有机地组织成为被理解了的（）和多方面的（），表现了一定的（），这些被我们作限定性理解的艺术语言，才可能被激活而具备富有生命力的艺术形式的意义。

书法是以（）的组合、变化来表现（）的艺术形式。

研究色彩的美学原理，因各色域用同一色相或近似的色彩总和，在画面中所占色量的差别关系而体现出的色彩构成效果，指的是（）。

在（）画面中，色彩的组合随着线与形的变化而变化，可以产生许多不同的色彩的节奏和韵律。