课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。

课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。

评价按照功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价，形成性评价，总结性评价，学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（　　）。

按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。

课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。

课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具有（）的功能。

课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

课堂管理（）着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。