社会分层现象与人类社会相始终。

学校教育是与人类社会同时产生的，是人类社会的永恒现象。

教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的存在而存在。

创造是人类与动物的主要区别之一，它体现在人类的一切活动中，是社会进步与发展的真正（）。

教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。

教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（  ）。

教育与人类社会共始终。

邓小平说：“改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态。”从这个意义上说，改革（）。

目前，人类所面临的环境问题是人类经济社会发展与环境（）所引起的问题。

公司组建的内部条件是公司得以产生、成长和发展所不可缺少的内在因素和客观基础。

涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）。

人类社会道德的产生和发展是和人类社会以及每个人的生存与发展（）。