学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。

学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。

从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。

“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。

“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（　　）。

从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在哪三个方面？

试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？

学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。