tRNA分子上3’一端序列的功能是（） -题库考试答案搜索网

tRNA分子上3’一端序列的功能是（）

单选题

2023-03-05 18:11

A、辨认mRNA上的密码子
B、剪接修饰作用
C、辨认与核糖体结合的组分
D、提供-OH基与氨基酸结合
E、提供-OH基与糖类结合

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正确答案

D

试题解析

标签：核酸的结构、功能与核苷酸代谢第一章生物化学

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核酸的一级结构核苷酸的排列顺序实际指的是（）

其体内转化的产物掺入RNA分子中破坏RNA的结构与功能（）
在体内转化成氟尿嘧啶脱氧核苷二磷酸（FdUMP）抑制胸苷酸合成酶（）
改变戊糖结构的核苷类似物（）
直接抑制次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖转移酶而抑制嘌呤核苷酸的补救合成（）
竞争性抑制AMP和GMP的合成（）
竞争性抑制二氢叶酸还原酶（）
谷氨酰胺结构类似物，对嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸的合成都有抑制作用（）

蛋白质分子结构与功能的关系正确说法是（）

经代谢转变后，能抑制脱氧胸苷酸合成酶，干扰核酸代谢的药物是（）

限制性核酸内切酶，简称限制酶，是一类能识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列，并在识别序列内或附近切割DNA双链结构的核酸酶。限制性核酸内切酶切割DNA后不会产生（）

限制性核酸内切酶，简称限制酶，是一类能识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列，并在识别序列内或附近切割DNA双链结构的核酸酶。限制性核酸内切酶可分为多种类型，其中应用最广的是（）

在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是①酶类②游离四种脱氧核苷酸③ATP④DNA分子⑤mRNA⑥tRNA⑦适宜的温度⑧适宜的PH值（）

稀有核苷酸含量最高的核酸是:( )

tRNA分子上结合氨基酸的序列是( )

功能图的三种基本结构是单序列、选择序列和（）。

材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答：（1）该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？（2）简述模型作为直观教具的具体作用。

tRNA分子上3’一端序列的功能是（）

相关题目: 基因是含特定( )的核苷酸序列，是遗传物质的最小功能单位。; 核酸分子中核苷酸之间连接的方式是; tRNA分子上3'-端序列的功能是（　　）。; tRNA分子上3’一端序列的功能是（　　）。; 指令ORS功能，可实现多个指令块的“与”运算。; 关于 tRNA 的结构与功能正确的叙述是: (); 核酸中核苷酸之间的连接方式是（）; 在核酸分子中核苷酸之间的连接方式是( ); 核酸是通过3′，5′-磷酸二酯键连接起来的具有一定空间结构的多核苷酸链。（）; 核酸中核苷酸之间的连接方式是; 最直接联系核苷酸合成与糖代谢的物质是（）。; 核酸分子中，核苷酸间的连接方式是（）。; 蛋白质工程的基本操作程序正确的是( ) ①蛋白质分子结构合成②DNA合成③mRNA合成④蛋白质的预期功能⑤根据氨基酸的序列推出脱氧核苷酸的序列 [ 3 分 ]; （）包括两个tRNA分子的结合位点：（），即P位点，紧密结合与多肽链延伸属端连接的tRNA分子；（），即A位点，结合带有一个氨基酸的tRNA分子。; 释放因子蛋白与核糖体上A位点的（）密码结合，导致肽基转移酶水解连接新生多肽与tRNA分子的化学键。; 材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。; 核酸分子中核苷酸之间的连接键是（）。; 蛋白质工程的基本操作程序正确的是（）。
①蛋白质分子结构合成
②DNA合成
③mRNA合成
④蛋白质的预期功
⑤根据氨基酸的序列推出脱氧核苷酸的序列; 在DNA和RNA中，核苷酸残基以（）互相连接，形成不分枝的链状分子。由于含氮碱基具有（），所以核苷酸和核酸在（）nm处有最大紫外吸收值。; 构成核酸的核苷酸的数目、比例以及排列次序的不同而构成不同种类的核酸，从而导致了生物的多样性。（）

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