优点：
（1）使学校管理者能集中精力考虑重大问题，有效地提高管理水平；
（2）重视人的心理因素，引导人们承担责任，较好地激发和提高积极性；
（3）扩大部门和个人自主权，使个人与组织都能较好地发展；
（4）促进广大群众参与管理，较好地改善上下级之间、部门之间的关系，实现有效的控制。
弊端：
（1）学校工作难以建立明确的目标体系；
（2）容易使育人工作变得刻板僵化；
（3）绩效考核的副作用明显。