在西方,“课程”一词,最早出现在英国教育家( )的《什么知识最有价值》一文中。

英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞的主要思想是（ ）。

党的十八大，重申了党的十七届六中全会对社会主义核心价值体系的认识。强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。

党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值体系，这是党对社会主义核心价值体系的最新概括。其中，倡导富强、民主、文明、和谐的理念，建设中国特色社会主义，体现了社会主义核心价值体系的（）

在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞（）一文中。

“课程”一词最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》一文中。

“课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》书中。

随着社会适应性逐渐提高，区分外部自我和内部自我的能力逐渐增强，儿童渐渐能够比较实际地判断社会交往情境，并根据这些判断而表现出复杂的社会自我。同时，儿童自我结构的日趋稳定，使儿童能够根据自己的内部价值标准和信念体系，以及外部情境的需要调整自己的行为。以下说法，不合文意的是（　　）。

在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。

英国教育家斯宾塞根据自己对知识价值的判断，提出了（）的课程体系。

在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)