什么样的评课才是有效的评课?
评课时应该把握以下三点:
1、明确评课目的。评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教学思想,总结教学经验,探讨教学方法,帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。
2、把握评课内容。
⑴评教学思想。包括:教师面向全体的思想,培养学生能力和发展学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想。
⑵评教材处理。即从教学内容处理角度,评价教材体系及知识体系是否把握得准确,教学重点是否突出,教学难点是否突破,内容定量是否妥当。
⑶评教法运用评是否符合学生心理特点,是否有利于培养学生的能力,是否调动了学生的学习积极性。
⑷评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
⑸评教学过程。评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理,教学的组织形式是否科学,教学的整体结构是否严谨,教学节奏是否得当。
⑹评教学效果。既教学内容的完成程度,学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度。
3、讲究评课技巧。
⑴要抓主要矛盾,抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
⑵要采用多种形式。对于检查评估性听课、制导帮助性听课等应采取单独评课;对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的群体听课活动,应采用集体公开形式评课,以达到推广的目的。
⑶要坚持激励原则。任何形式的评课必须坚持激励原则。通过评课活动,起到调动教师教学研究的积极性作用。
因此,评课过程中,既要解决必须解决的问题又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候,以便发挥评课的效益功能,起到推动教学工作健康发展的作用。
阅读下列材料在学习完“使用数据库”这节内容后,几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说:“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念,学生积极性较高,有效地培养了学生的动手实践能力……”;另一位老师说:“整体来看本节课基本达到了教学目标,学生也积极参与了教学活动,但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记,反思了自己的教学,写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚,不知道是哪些知识点?……学生积极性高主要体现在哪些方面?……我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”请根据上面的材料分析下列问题:
(1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?请分别列举。
(2)从“促进教学发展”的角度看,两位教师的评课是否有效?
(3)教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价?
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