以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法    【    】

人体测量与评价的内容包括测量与评价的方法有（）。

教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

下列哪一项不是风险评价的内容（）。

哪一项不是负荷数量的评价指标（）

下列哪一项不是进食行为评价？（）

下列哪一项不是教育评价的功能（）

下列哪一项不是潜能评价的实施步骤（）

下列哪一项不是行为影响效果评价的主要评价方法？（）