文学作品的受关注程度与文学作品的审美内涵直接相关。

专属于儿童文学领域的文学体裁是（）

从历史上看，将文学的审美特点归结为（）的美，是中外文学理论界定文学属性的一个重要依据。

文学语言塑造审美现实的功能，造就了它在（）方面的独特之处。

文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三种类型，即学院型、（）、读者型。

文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

文学批评思维的审美性主要是强调在文学批评过程中要尊重文学的（）

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

我们应该正确看待文学的价值功能，因为文学的价值功能是（）、（）、（）、（）和（）等。

儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。

文学审美属性的最根本的来源是（）。