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江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( )。

单选题
2021-09-02 13:30
A、自我认识
B、自我反省
C、自我体验
D、自我调控
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正确答案
D

试题解析

感兴趣题目
自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习,它具有()。
在计算机辅助教学中,学习者要不要自己选择学习策略?
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中,强调教师作为自身专业发展的主人,自己设计学习活动,自己确立学习目标,并选择为实现目标需要进行的学习活动。
()要求保育员在教学过程中应允许孩子按自己的学习方式、学习速度进行学习。
教育培训系统中可以查询到自己的学习情况和获得的学分情况。
很多大学生可能在经历了几个学期的专业学习后发现,原来自己的专业方向并不是自己最感兴趣的那一个,也因此产生了学习上的苦恼,因为毕竟专业和以后要从事的职业在很大程度上是挂钩的。对于同学的这种困惑甚至以后可能出现的兴趣和职业的矛盾,你认为可以怎样解决()?
一个人在自己愿意学习时学习效果最佳,这反映了学习的()
临近期末考试,大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前,学习有所松懈,但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差,于是开始在学习上花很多精力,但起色不大,感觉学习很吃力,有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析,其中将能力应理解为()。
某中学的班主任王老师通过学习,认识到学会学习是未来社会生存的第一需要,于是,他在自己的班级进行了一些教学改革和实践,在班级大力倡导“学生掌握学习方法要比单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念,开设专题讲座,从理论上反复全面地讲述各种学习方法,并对学习方法讲座的学习进行书面考试。一个学期结束了,这个班的同学对于各种学习方法,能够倒背如流,但整个班级的各门功课的考试成绩不仅没有提高,而且部分学生在一些事实性知识较多的课程,比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。请结合所学的教育心理学知识,对王老师的教学改革与实践进行分析,并谈谈自己对这个问题的做法。
【案例二】 一般资料:钟某,女性,17岁,高中二年级学生,因害怕别人害自己多次从学校逃跑,内心极其恐惧。由家长送来咨询。 案例介绍:钟某平时住校,学习刻苦,成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课,老师和同学发现后很关心,询问原因,钟某说上课时总是听到别人议论自己,在自己背后指指点点,自己受不了,后又说有人要害自己,是谁说不清,近一周来不敢到教室上课,也不敢待在宿舍里,说宿舍里安了监视器,自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍其他同学纷纷劝说她没有这回事,但钟某不相信,要求回家住。回家后说家里也安了监视器,觉得世界太可怕,感觉在大街上才安全,已在外面坐了两晚,不觉得疲劳,精神也显得很兴奋,由家长送来求助。 家长反映的情况:父母均是农民,没什么文化,但从小对她要求非常严格,钟某从小性格内向,听父母的话,很少与同学来往,学习用功,以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子,几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她,多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不疑。家人没有办法,带她来心理咨询。 钟某听到别人议论自己,是属于()。
一般资料:某男,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:半年前,该生升入重点高中。两个月前,因为感冒发烧,导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前,该生在复习功课时,头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”。这种想法让该生非常紧张,竭力让自己集中精力学习,可越是这样越难以集中注意力,还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心,担心自己学习成绩会一直下降,将来考不上大学,没有光明的前途,甚至担心自己没有能力让父母安享晚年,这些担心让该生紧张不安,很烦躁,只有不想学习的事情,心情才会好些。 心理咨询师观察、了解到的情况:求助者自幼学习成绩优异,父母要求严格,性格内向,追求完美。历年体检正常。 对该生的初步诊断最可能的是()
近些年,随着高考的来临,学霸、考神等流行词也出现在网上,在网上搜索一下也会经常看到许多牛人们的学习经验,其中有一条非常重要的那就是给自己的学习制订详细的计划。网上也列出了一些模板,有的计划甚至详细到了分钟。心理学的研究也表明:合理安排自己的学习时间,按照重要程度和紧急程度,通过这两个维度可以把事情分为四种类型,然后再按照分类得到四类事情。高效的管理时间,需要把精力放在重要且不紧急的事情和重要且紧急的事情上,这能够掌握时间的主动权,保持生活的平衡,减少未来可能出现的危机。 问题:试结合案例分析中制订详细的学习计划与合理安排自己的时间属于哪种学习策略?在日常的学习生活中,我们使用的学习策略有哪些?
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学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作(  )。
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学生在学习情境中,经由自己的探索寻找,从而获得问题答案的学习是()方式
2.在学习本课程过程中,你怎样安排自己的学习进度?
结合自己的学习经历,说明怎样运用学思结合的方法提高自己的学习效果。
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让心理创伤患者学习正确地觉知和识别自己的情绪属于()
江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( )。
一个人在自己愿意学习时学习效果最佳,这反应了学习的()
某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部,以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。

一般资料:刘某,男性,14岁,初中二年级学生。
案例介绍:刘某性格内向,遵守纪律,学习认真,热情助人,人际关系良好,很受同学的喜欢。刘某喜欢看科幻片和动画片,对埃及风土人情感兴趣,一年多前曾在母亲陪同下第一次出国去埃及旅游。当时对母亲说自己很多地方都来过,母亲解释可能是以前看过相关片子,是似曾相识的结果,刘某未置可否。旅游回来后同学们反映刘某变了,时长很兴奋,脸上经常荡漾着非常幸福的笑容。刘某对家长和同学说自己是从火星来的“火星娃娃”。家长和同学都对其进行了纠正,但刘某对自己的身世深信不疑。觉得家长、老师、同学都不理解自己,很苦恼。刘某自述近来情绪非常低落,自己有时听别人说话时要数别人一共说了多少个字,父母亲教育他要控制自己,不要把心思放在这上面。刘某自己也知道没有必要数别人说话说了多少字,想去控制自己,但就是控制不住,为此内心更加苦恼。现在刘某已经不上学了,他害怕到学校去总要数老师说了多少个字。
心理咨询师观察了解到的情况:刘某上重点中学,开始成绩良好,后来成绩明显变差。老师考虑刘某的心理出现异常,由父母带来就诊。刘某愿意和心理咨询师讨论问题。"

刘某对自己的身世深信不疑,可能是()。
学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚,以利于积极地维持或促进学习,属于自主学习中的()

一般资料:刘某,男性,14岁,初中二年级学生。
案例介绍:刘某性格内向,遵守纪律,学习认真,热情助人,人际关系良好,很受同学的喜欢。刘某喜欢看科幻片和动画片,对埃及风土人情感兴趣,一年多前曾在母亲陪同下第一次出国去埃及旅游。当时对母亲说自己很多地方都来过,母亲解释可能是以前看过相关片子,是似曾相识的结果,刘某未置可否。旅游回来后同学们反映刘某变了,时长很兴奋,脸上经常荡漾着非常幸福的笑容。刘某对家长和同学说自己是从火星来的“火星娃娃”。家长和同学都对其进行了纠正,但刘某对自己的身世深信不疑。觉得家长、老师、同学都不理解自己,很苦恼。刘某自述近来情绪非常低落,自己有时听别人说话时要数别人一共说了多少个字,父母亲教育他要控制自己,不要把心思放在这上面。刘某自己也知道没有必要数别人说话说了多少字,想去控制自己,但就是控制不住,为此内心更加苦恼。现在刘某已经不上学了,他害怕到学校去总要数老师说了多少个字。
心理咨询师观察了解到的情况:刘某上重点中学,开始成绩良好,后来成绩明显变差。老师考虑刘某的心理出现异常,由父母带来就诊。刘某愿意和心理咨询师讨论问题。"

刘某愿意和心理咨询师讨论问题,可能是()。
小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。你认为,小敏同学的心理问题是()。
学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程,称为()。
()是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
相对于接受学习而言,()是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
()是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价的方法
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。
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