语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。

课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。

存在主义哲学对幼儿园课程的影响是什么？

实用主义哲学对幼儿园课程的影响是什么？

受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。

法国思想家卢梭的儿童教育思想对当代的幼儿园课程影响颇大。

综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。

杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。