开展学前儿童数学教育评价的作用有( )
A、鉴别作用
B、诊断作用
C、交流作用
D、分类作用
E、改进作用
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23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
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5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
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对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是
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对于学前儿童实施（）我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
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22 学前儿童数学教育在内容安排上,应该遵循数学知识的逻辑和( )
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学前儿童数学教育的原则包括( )
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开展学前儿童数学教育评价的作用有( )
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学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的（）。
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学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
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学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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学前儿童数学教育的意义和价值
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简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
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简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。
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简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
