煤在隔绝空气加热时生成主要气体是（）。

在氧化还原反应中，加入一种沉淀剂，若氧化型生成沉淀，（）电对的电位，使氧化还原反应朝生成沉淀的方向进行。

火灾是一个（  ）过程，燃烧过程中，氧化剂进入燃烧区域，与可燃物质发生反应，并排出燃烧生成的气体产物等。

可燃物质燃烧或热解后产生的全部的物质，称为燃烧产物。燃烧时生成的不能再继续燃烧的产物称为完全燃烧产物；生成的还能继续燃烧的物质，称为不完全燃烧的产物。

石墨的标准摩尔燃烧热与金刚石的标准摩尔燃烧热相等，其值都等于气体二氧化碳的标准摩尔生成热。

燃烧与化学爆炸的区别在于燃烧反应(氧化反应)的速度不同，燃烧的反应过程一般包括（　　）。

乙醇与氧作用生成乙酸是放热的化学反应，也属于燃烧现象。

氧化钙(CaO)和硫化亚铁（FeS）起化学反应生成硫化钙（CaS）和氧化亚铁（FeO），该反应是放热反应。

根据下列材料，按要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容标准：能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。 材料二教科书的知识结构体系 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 第二单元我们周围的空气 第三单元物质构成的奥秘 第四单元自然界的水 第五单元化学方程式 课题1质量守恒定律 课题2如何正确书写化学方程式 课题3利用化学方程式的简单计算 第六单元碳和碳的氧化物 第七单元燃料及其利用 第八单元金属和金属材料 第九单元溶液 第十单元酸和碱 第十一单元盐化肥 第十二单元化学与生活 材料三人教版初中《化学》“如何正确书写化学方程式”部分教材内容。 化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式： 该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。但并不是所有的化学方程式都这么简单。例如，氢气与氧气反应生成水： 在这个式子中．右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平．即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。 在H前配上2，在HO前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了，亦即化学方程式配平了。 下面以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1．根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线（或标出一个指向生产物的箭头）。 2．配平化学方程式，并检查。 3．标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。 化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。如把点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂等，写在等号的上方。 如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。例如： 但是．如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号。同样，溶液中的反应物如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号。例如： 任务： （1）对本课内容进行学情分析。 （2）试确定本课的三维教学目标。 （3）试确定本课的教学重点与难点。 （4）请对本课内容进行教学过程设计。 参考答案 【答案

物质在燃烧中都能生成相应的氧化物，因此说，物质的氧化就是燃烧。

【化学(师范)专业回答此题!】基于物理化学(一)的学习情况,请您对下列课程目标达成情况进行自我评价:3.了解化学热力学与统计热力学理论在工业生成、材料、能源等领域中的应用,并学会使用化学热力学和统计热力学的理论、观点、方法来解决科学与实践中的问题,加深对先行课程的理解,逐步形成科学思维方法。能够通过小组讨论与合作将物理化学理论与中学教学、生产、科研等实际应用相结合。____

在碳和氢的测定中，卤素和硫的干扰可以被高锰酸银的热解产物消除，因为（）；硫的燃烧产物为三氧化硫，（），从而消除干扰。含氮化合物燃烧时，生成产物为二氧化氮，可用（）吸收。①与银作用生成硫酸银②卤素与银在较高温度下生成卤化银③活性二氧化锰吸收