(1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授 课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教 育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。
(2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的 学科。该书分为：绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育 的最高目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法；他强调了教学的教育作用。
(3)杜威的《民主主义与教育》从实用主义出 发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会，，和“在做中 学”。他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。