幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。

幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）。

编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。

幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）

文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）。

设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。

幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（）。

幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。

“幼儿文学”与“幼儿读物”（）。

幼儿的思维与幼儿文学有怎样的关系？

在组织幼儿园文学活动中，教师需要（）