幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的（）教育。

特殊创新能力包括胜任特定活动的（），如从事音乐创作的人必须有旋律感、节奏感、音乐想象力等音乐能力。还包括从事专门活动所必需的（），如实验技能、机械技能等。

随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的()。

“救亡派”新音乐理论的重要开拓者（）曾发表了《中国新音乐的展望》、《论国防音乐》等文，对新音乐运动进行了理论阐述。

健美比赛既可以在音乐的伴奏―下进行也可以在没有音乐的伴奏下进行。

（）是音乐进行时强弱速度，塑造音乐形象，营造气氛，表达思想感情。

旋律是最主要的音乐语言。

音乐编创题：为下面诗词创作旋律。要求：旋律流畅，音乐形象符合诗词的意境。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。

音乐段落中具有相对独立的单位，称为（）。旋律是由音高和节奏构成的。

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

（）等是丰富音乐表现力、使音乐增色添彩的常用表现手法，也是写作多声部音乐必须涉及的主要手法。