为实现祖国统一大业，邓小平创造性地提出解决台湾问题的伟大构想是（）

创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。

以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）。

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

问题解决有两种类型：创造性问题解决和（）。

问题解决的两种类型是（）和创造性问题解决。

唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。人民群众（）

从一定意义上讲，教育过程就是创造文化的过程。

问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程（）

创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。

所谓创新素质，概括地说，就是创造发明的能力。具体地说，就是（）和创新能力的统一。