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患者王某，男，16岁，学生。因"面部、上胸背部丘疹、脓疱、结节、囊肿5个月"入院。患者5个月前无明显诱因在面部、上胸背部出现丘疹、脓疱、结节及囊肿，有触痛，时轻时重，逐渐增多，部分皮疹有破溃、结痂，形成散在瘢痕。发病以来一般情况可，睡眠、饮食及大小便无特殊。既往无药物过敏史，无服用糖皮质激素、溴、碘等药物史，也无焦油、沥青、卤代烃类化合物接触史，否认家族中有类似患者。按照Pillsbury分类法，该患者痤疮最可能属于几度损害（）。

单选题
2021-12-28 00:24
A、A.Ⅰ度（轻度）损害
B、Ⅱ度（中等度）损害
C、Ⅲ度（重度）损害
D、Ⅳ度（严重度）损害
E、不确定损害程度
F、无法分类
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正确答案
D
试题解析
标签： 专业实践能力 皮肤与性病学主治医师
感兴趣题目
OR的流行病学含义为（）。
程某，男，16岁，学生。2001年7月12日初诊。患者近几个月来因学习紧张，感到视力模糊，眼球作胀，时有腰酸耳鸣，夜寐多梦，头昏，舌淡红、少苔，脉细。试析本病的病因病机、诊断、证型、治则、针灸处方及方义。
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患者王某，男，16岁。昨日饮冷后出现脘腹疼痛拒按，得温稍缓，伴身热恶寒，口不渴，但欲得热饮，舌淡红苔薄白，脉弦紧。患者应诊断为（）。
患者王某，男，16岁。昨日饮冷后出现脘腹疼痛拒按，得温稍缓，伴身热恶寒，口不渴，但欲得热饮，舌淡红苔薄白，脉弦紧。针灸治疗处方（）。
实践能力形成于学生的（）性的实践活动之中，没有学生的实践就谈不上实践能力的发展。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
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实践能力形成于学生的（）性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
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《语文课程标准》是如何关注培养学生创新精神与实践能力的？
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实践能力是指学生在社会与（）中解决实际问的能力。
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患者王某，男，16岁，学生。因"面部、上胸背部丘疹、脓疱、结节、囊肿5个月"入院。患者5个月前无明显诱因在面部、上胸背部出现丘疹、脓疱、结节及囊肿，有触痛，时轻时重，逐渐增多，部分皮疹有破溃、结痂，形成散在瘢痕。发病以来一般情况可，睡眠、饮食及大小便无特殊。既往无药物过敏史，无服用糖皮质激素、溴、碘等药物史，也无焦油、沥青、卤代烃类化合物接触史，否认家族中有类似患者。依据面部皮疹特征，患者最可能患的疾病是（）。
患者王某，男，16岁，学生。因"面部、上胸背部丘疹、脓疱、结节、囊肿5个月"入院。患者5个月前无明显诱因在面部、上胸背部出现丘疹、脓疱、结节及囊肿，有触痛，时轻时重，逐渐增多，部分皮疹有破溃、结痂，形成散在瘢痕。发病以来一般情况可，睡眠、饮食及大小便无特殊。既往无药物过敏史，无服用糖皮质激素、溴、碘等药物史，也无焦油、沥青、卤代烃类化合物接触史，否认家族中有类似患者。该患者目前最佳的治疗方案为（）。
患者王某，男，16岁，学生。因"面部、上胸背部丘疹、脓疱、结节、囊肿5个月"入院。患者5个月前无明显诱因在面部、上胸背部出现丘疹、脓疱、结节及囊肿，有触痛，时轻时重，逐渐增多，部分皮疹有破溃、结痂，形成散在瘢痕。发病以来一般情况可，睡眠、饮食及大小便无特殊。既往无药物过敏史，无服用糖皮质激素、溴、碘等药物史，也无焦油、沥青、卤代烃类化合物接触史，否认家族中有类似患者。按照Pillsbury分类法，该患者痤疮最可能属于几度损害（）。
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