（）就是按照随机原则在总体中选取一部分单位进行调查观察，并进一步推算总体情况的一种方法。

（）是从研究对象的总体中，按照随机原则抽取一部分单位作为样本进行调查，并用对样本调查的结果来推断总体。

全面调查是从研究对象的总体中,按照随机原则抽取一部分单位作为样本进行调查,并用样本调查的结果来推断总体。 (  )

以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（　）。

以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的()。

（）是样本均值或样本比例的标准差，它反映样本均值或样本比例与总体均值或总体比例的平均差异程度。

按调查任务确定的范围，从全体调查对象总体中抽选部分对象作为样本进行调查研究，用所得样本结果推断总体结果的调查方式。这被称作（）。

（）指审计人员运用统计抽样或非统计抽样方式，从总体中抽取部分样本进行测试，并用样本的测试结果推断审计对象总体特征的审计方法。

下列对样本描述正确的包括()。 I 研究中实际观测或调查的部分个体称为样本(sample)，研究对象的全部为总体 Ⅱ 为了使样本能够正确反映总体情况，对总体要有明确的规定 III 总体内所有观察单位必须是同质的 IV在抽取样本的过程中，必须遵守随机化原则

总体就是我们研究的全部对象，可以分为（）和（）。样本是总体的一部分。总体参数用（）表示，样本统计量用（）表示。从总体中获取样本的过程，称为（）。抽取的样本要具有代表性，样本的大小也要适中。抽样可以分为（）和非放回式抽样。

（）就是我们研究的全部对象，可以分为（）和（）。样本是总体的一部分。总体参数用（）表示，样本统计量用（）表示。从总体中获取样本的过程，称为抽样。抽取的样本要具有（），样本的大小也要适中。抽样可以分为（）抽样和放回式抽样。

（）又称目的抽样，是基于研究者对总体的了解和经验，从总体选择具有典型代表性的样本作为调查对象的方法。