《3—6岁儿童学习与发展指南》为克服学前教育（）现象提供了具体方法和建议。

学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。

3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲，3岁以后随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上，可以说，3-6岁儿童依恋行为的发展是其（）发展的重要环节。

美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有：（）、语言材料和（）三种。

幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有（）、语言材料和（）三种。

教育部2012年10月25日发布了《3—6岁儿童学习与发展指南》。

如何对3至6岁儿童开展词汇发展的教育活动？

《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议中指出，幼儿绘画时不宜提供范画，特别不应要求儿童完全按照范画来画。你是如何理解的？教学中如何实施该建议？

《指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，教师和家长在运用《指南》时需要注意什么？

教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。