理想作为一种精神现象是人的精神生活的产物。

德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。

理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。

世界观、历史观、人生观、道德观等都属于人的（）。

理想是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的

理想是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。

狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。

“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。

一位著名学者撰文指出，人文精神就其核心来说，就是世界观、人生观、价值观。一些人精神空虚，就是由于这方面的失落、混乱和迷误而来的。生老病死，顺利和挫折，机会和风险，在这些问题上，如果没有科学通达的态度，就容易被神秘主义的迷信所俘虏。上述材料表明（）①人的各种精神要素受世界观、人生观和价值观的影响②世界观决定着人的生活追求和现实生活中的价值选择③在人的主观世界中世界观、人生观和价值观是等同的④世界观、人生观和价值观处于改造主观世界的核心地位

人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度，是人进行活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。
根据这一定义，下列不属于个性概念的是( )。

人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度，是人进行活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。根据这一定义，下列不属于个性概念的是（ ）。