一、教师首先要依据各个活动区的特殊需要在现行的活动室空间内寻找最佳位置。
1、美工区经常需要用水，最好离水源近些。
2、科学区、生物区需要自然光线，而且要便于将活动延伸到户外场地，因此，最好选向阳的一面，并能方便地通往阳台、院子等处。
3、积木区、娃娃家活动量大，最好有一块比较宽敞的地方。
二、也许每个活动区都有1～2个比较理想的地点，但教师在做最后决定时，还要做整体考虑：
1、动静尽量分开避免相互干扰；
2、区域之间有适当的“封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响（如幼儿无目的地“乱窜”分散注意力等）；
3、活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，以避免儿童在入厕、变换区域、取水时产生拥挤、碰撞等情况。为此，活动室中央和各个门口（盥洗室、大门、阳台门等）最好不要设活动区；
4、最好留有一块供集体活动用的场所；
当然这个场所不一定非要单独开辟，如果有的活动区能够容纳下全班儿童则完全可以代替之。
5、避免出现“死角”——教师的视线不能随时看到的地方。这是出于安全的考虑。