智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。

智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。()

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。

个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响，其中遗传素质在人身心发展中的作用是提供（）。

把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是

（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。

()是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。

遗传素质为人的发展提供了（）。

遗传素质为人的发展提供（　　）。

遗传素质为人的发展提供()。