【课题名称】《玛依拉》
【教学目标】
（1）情感、态度与价值观目标体验哈萨克族音乐的节奏特点，感受哈萨克族民歌热情、高亢的风格。
（2）过程与方法目标通过欣赏、演唱、合作等方式，学会演唱歌曲。
（3）知识与技能目标初步了解哈萨克音乐的特点，了解音乐对于哈萨克民族的重要性。
【教学重点与难点】用明亮、欢快的声音准确地演唱歌曲。把握活泼轻快，富有弹性的节奏，掌握好音高音准，节奏与节拍。
【教学用具】钢琴、多媒体。
【教学过程】
一、导入播放歌曲《爱我中华》，请学生思考歌曲的内容。
教师总结：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹亲如一家。他们的风俗习惯、生活习惯各不相同，歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？
二、新课教授
（1）播放视频《玛依拉》。
（2）出示哈萨克民族的图片。
（3）出示歌谱，学唱歌曲《玛依拉》。首先，教师弹奏钢琴演唱一遍；其次，学生演唱曲谱；最后一遍填入歌词演唱。在这个过程中，要求学生用明亮、欢快的声音，准确的音高、节奏，自信地演唱。把握活泼轻快并富有弹性的音乐风格。
4.邀请两位学生分别演唱歌曲的前两段，第三段合唱。
三、巩固与提高
（1）欣赏由《玛依拉》改编创作的歌曲《玛依拉变奏曲》。
《玛依拉变奏曲》由《玛依拉》改编创作而成，在《玛依拉》的基础上加了花腔，使歌曲变得更加丰富。
（2）欣赏哈萨克族其他民歌《可爱的一朵玫瑰花》，了解哈萨克族丰富的音乐，体会音乐对哈萨克族的重要意义。
四、课后小结五十六个民族，五十六朵花，各族人民亲如一家人。在五十六个民族里，无论是哪个民族，都离不开音乐和舞蹈。今天我们学习了哈萨克族的民歌，感受到哈萨克族人民对音乐的喜爱，以及音乐在他们生活中的重要地位。那么下节课我们再去了解其他民族的歌舞。

对下列课例进行点评分析。要求：
对以下教学设计进行客观评价。
京剧入门
[教学目标]
1.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2.了解京剧的一般常识，能够判断行当及唱腔。
3.能够随着录像学唱《唱脸谱》，体验京剧戏歌的演唱韵味。
[教学重点]
了解京剧的行当及声腔，激发学生对京剧艺术的兴趣。
[教学难点]
判断京剧的声腔。
[教具]
多媒体展示台、打击乐器等。
[教学过程]
一、导入
欣赏现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》。
二、检查作业
学生谈对京剧的了解：行当、唱腔、京剧的起源等。
三、新课
1.京剧的行当
先由学生谈了解的京剧行当都有哪些，然后教师和学生一起归纳总结。
大屏幕展示行当人物。生（男性人物）：老生、小生、武生、娃娃生等。
欣赏《空城计》中诸葛亮唱段，感受京剧的演唱方法及演唱风格。
教师和学生一起交流、总结：老生用真声演唱，声音挺拔、苍劲，念白时用韵白。小生用真假声结合的方法演唱，风格宽亮中带刚劲，念白时用韵白。
大屏幕展示行当人物。旦（女性人物）：青衣、花旦、武旦、老旦等。
学生根据图片判断"旦"行当中，青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行当中，青衣、花旦均用假声演唱，声音圆润、柔婉、妩媚。青衣用韵白，花旦用京白。
大屏幕展示行当人物。净（威重、粗犷、豪爽、奸诈等特殊性格的男性人物）：正净、副净、武净等。
欣赏《包龙图打坐开封府》，感受京剧的演唱风格。
师生交流：正净用真声演唱，风格宽厚、雄浑，念白时用韵白。
大屏幕展示行当人物。丑（反派或诙谐、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等。
师生交流：丑重念白，多用京白，少用韵白，有时也用方言。
2.京剧的主要声腔
西皮：曲调高亢、激越、明快、流畅，在胡琴上的定弦是la、mi弦。
二黄：曲调平和、稳重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是sol、re弦。
学生活动：欣赏京剧唱段，判断行当。
欣赏《贵妃醉酒》中杨玉环唱段、现代京剧《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英挂帅》选段《我不挂帅谁挂帅》、京剧《西厢记》中张生唱段。
3.京剧的念白
京剧的念白有京白、韵白。教师鼓励学生大胆实践，学一学京剧中的京白与韵白。
4.京剧中的板式
京剧中的板式指节拍和节奏形式。强拍被称作"板"；弱拍或次强拍称作"眼"。一板一眼为二拍子：一板三眼为四拍子；有板无眼为一拍子；无板无眼为自由节奏。
学生活动：
欣赏并演唱现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱段《甘洒热血写春秋》，判断行当和唱腔。
听赏现代京剧《沙家浜》中的《智斗》，判断三个角色的行当和唱腔。引导学生尝试分角色表演《智斗》。
5.随录像学唱戏歌《唱脸谱》，引导学生体验京剧艺术的魅力。
四、小结与课后作业
敲一敲"慢长锤"，尝试着走一走台步。