我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

论述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的幼儿健康教育目标。

在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。

将“幼儿教育的主要目标”改为“幼儿园保育和教育的主要目标”，将保育和教育并驾齐驱的是（）。

制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（　）。

简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。

幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。

制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和()。

制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（）

幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么？