下列不属于初唐诗人的诗句是（）。

唐朝有一位诗人，其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。请问这位诗人是谁？

学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。

习近平总书记曾写下“为官一任，造福一方，遂了平生意”的铿锵词句，是为了表达对（）的赞颂之情。

杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情，下列名句中不是表达送别意象的是：

企业对知识竞赛提供的赞助属于（）.

在古代诗词鉴赏课上，教师讲解诗词的题材内容分类时，了解到学生对咏史诗非常感兴趣。为了加强学生的记忆，教师给出了一些示例，请学生说出与诗句相关的历史人物。下列学生的回答错误的是()。

电子工程学院举办的法律知识竞赛内容是什么？（列举五个）

《秋兴八首》（其一）诗句中，思念长安的是（）

“海上生明月，天涯共此时”是（）的名句。

（）一诗是屈原的绝笔全诗最后说“（）”表明了诗人以死殉志的悲壮之情。

阅读《听听那冷雨》教学片段，按照要求答题。师：我把题目中的“冷”改为“寒”“苦”，大家觉得在表达效果上有什么不一样？生：“寒”用词太过了一点，不能够表达景物的特点。生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容很恰当。“寒”让人有不舒服的感觉。师：“寒”“苦”都不能表现出诗人心境，即情。“冷”字除了表现“凄冷”的特点，还有情的凄凉，把景和情很好地组合在一起，通常我们称之为“意境”，它是一个复杂的美学概念。二者融为一体，能激发我们的想像和联想。大家来概括一下这是怎样的意境。生：雨景在语言的表述下，融入了作者一种深深的感情，表现出了一种离家在外的人对家乡的思念。师：用一个词概括一下。生：凄凉。师：哪位接着说？生：一种思乡之情。师：绵绵的思乡情绪。对上述教学片段分析不正确的是（）。