从学前儿童家庭教育的角度讲，（）是学前儿童家长必须具备的能力，是教育孩子的前提条件。

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

学前儿童品德教育的内容主要包括（）和发展学前儿童个性的教育两个方面。

学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（）。

皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）。

学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）

在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。

学前儿童需要发展的活跃时期，是在（）岁。