（1）引导儿童根据自身的喜好或者编织绳结的能力，确定要制作什么编织成品，然后可以参照图示开始编织，结的长短依据编织物品的需要自己设定。
（2）引导儿童根据自身的意愿，创造性地将各种绳结相互组合，再加上一些辅助材料，创造各种不同的挂件和饰品，也可以将儿童作品用作幼儿园、学校环境的装饰。
（3）在儿童自主性美工活动区域中，教师需要把各种结按照编织的难易程度分成几个阶段，分别呈现不同阶段的各种结的编织图示，以便儿童自主学习。
（4）教师在指导儿童学习编织各种绳结时，帮助儿童学会看懂图示，理解图示与实际操作的对应关系是学习的难点。
（5）儿童学习绳结创作时的难点是如何根据编织的绳结和辅助材料创造性地组合编织成品。