以患者为中心的生物心理社会医学模式是如何看待和研究健康问题的（）。

我们应该如何看待信息系统与信息技术的关系？

我们看待问题应该以（）的眼光

我们应该用什么态度看待毒品？

要使归纳结果更加科学，我们应该（）看待问题

我们应该正确看待文学的价值功能，因为文学的价值功能是（）、（）、（）、（）和（）等。

从音乐教育的角度出发，我们应该怎样看待“知识与技能”这个目标？

如何看待人本主义心理学？

（）认为，心理学的研究对象是“别人”，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学看作为主要研究自己的传统看法。

在生活里，我们并不能完全控制别人，所以只能掌握和调节自己来保持心理的平衡。

小周经常站在别人的立场和角度上来看待自己面临的问题，他说这样能让自己把问题看得更清楚，小周的这种思考方法是（）。

新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。