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[单选题]明末清初,黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步的答案
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明末清初,黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步思想家共同批判继承的主要思想是()
单选题
2022-01-04 02:56
A、传统儒学思想
B、君主专制思想
C、道学思想
D、封建思想
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A
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王夫之是我国明末清初的教育思想家,他提出了()教学思想。
顾炎武是明末清初重要的学者,他提出的()思想影响了清代的学风。
王夫之是明末清初()
王夫之是()时期的大思想家。
以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有()
明末清初,王夫之主张“有其力者治其地”,黄宗羲提出“授民以田”“田土均之”,顾炎武力主“均田”,这些主张()
王夫之的教育思想主要有()
下列各项属于王夫之立法思想的有()。
论述王夫之的史学思想。
试述王夫之的诗学思想。
顾炎武指责李贽“无忌惮而敢于叛圣人”,黄宗羲谴责李贽“非名教之所能羁绊”,王夫之以“循礼”“秉礼”为“君子之道”,以“尊其尊、卑其卑、位其位”为理想政治局面,并强烈主张严君子、小人之辨。明清时期出现上述现象的主要原因是()
中国明末清初的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器,而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国明末清初进步思想相比,西方启蒙思想所具有的特点是()①描绘了未来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④倡导民主共和
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顾炎武对以及集权为特征的政治体制的批判主要有(
)
清初散文分学人之文与文人之文两类,学人之文以黄宗羲、()、王夫之为代表;文人之文以侯方域、魏禧、汪琬为代表,三人也被称为“清初三大家”。
高中信息技术课程与初中信息技术课程相比较,不同点不包括
顾炎武和()开创了清初经学致用的学风。
顾炎武与黄宗羲和()同称明清三大学者
简述普通高中信息技术课程的主要内容。
简述高中信息技术课程设计的主要特点。
清初散文家都是易代作者,就学术修养加以区分,一类是著名学者,如()、顾炎武、王夫之;一类是文人作家,如被称为清初三大家的()、魏禧、汪碗是代表。
明末清初,是我国历史上一个剧烈动荡的时期,涌现了一批进步思想家。他们批判地继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思想体系,其中主张“人人皆可以为圣”“圣人不曾高,众人不曾低”等的思想家是()
黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想,提出()
浙东史学派的开山鼻祖当首推清初思想家、史学家黄宗羲。
明末清初批判君主专制,反对“人治”,提倡“法治”的进步思想家是()。
明末清初,黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步思想家共同批判继承的主要思想是()
顾炎武是清代杰出的思想家、史学家、文学家,提倡“天下兴亡,匹夫有责”,其创作信条是()
王夫之说:“以天下论者,必循天下之公,天下非一姓之私也”。其思想的进步性在于()
王夫之法律思想的内容包括()。
王夫之法律思想的内容包括()。
王夫之具有民主因素立法思想的主要内容有()
顾炎武与黄宗羲和()合称明清三大学者。
明末清初进步思想家在教育目的上主张( )
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