数学教育活动设计包括的内容（）
A、数学操作活动的实施
B、数学操作活动的设计
C、数学教学活动的设计
D、数学教学活动的实施
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23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
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5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
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对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是
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按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括
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22 学前儿童数学教育在内容安排上,应该遵循数学知识的逻辑和( )
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学前儿童数学教育的原则包括( )
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开展学前儿童数学教育评价的作用有( )
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
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学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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学前儿童数学教育的意义和价值
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学前儿童品德教育的内容主要包括（）和发展学前儿童个性的教育两个方面。
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简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
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简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。
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简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
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简述学前儿童学习数学教育的原则。
