学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或（）陈述。

学前教育学是以（）和（）的基本原理作为其理论基础的。

学前教育学的理论化特点出现在其发展的（）阶段。

国家学前教育制度决定了学前教育的性质。

学前教育学是以学前教育课程的（）为研究对象。

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。

为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。

学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。

长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。