下列情形中，没有追认为革命烈士的，经县、市、市辖区人民政府审查批准，可以追认为革命烈士的有（）。

工业革命、科技革命与教育的革命

根据本讲，（）是大革命的集成者，也是大革命的摧毁者。

从晚清到民初，“诗界革命”“文学革命”“思想革命”“家庭革命”“教育革命”“社会革命”“佛教革命”“经济革命”“科学革命”“国民革命”等术语、口号相继出现。对这一现象下列理解正确的是（）

辛亥革命后，孙中山认为民族、民权的两大问题已经成功解决，日后的首要任务是（）。

辛亥革命后，孙中山认为民族、民权的两大问题已经成功解决，日后的首要任务是（）。

根据本讲，数据交换有三种方式，分别是（）。

本讲认为，媒体环境的要素包括（）

本讲认为，在媒体环境下，传播的最终目的是（）

本讲认为，形象传播的功能包括（）

辛亥革命后，孙中山认为振兴中华的唯一出路是发展教育。

陈独秀关于社会革命的一段论述：“社会底进步不单是空发高论可以收效的，必须有一部分人真能指出现社会制度底弊端，用力量把旧制度推翻，同时用力量把新制度建设起来，社会才有进步。力量用得最剧烈的就是革命。革命不是别的，只是新旧制度交替底一种手段，倘革命后而没有新的制度出现，那只算是捣乱，争权利，土匪内乱，不配冒用革命这个神圣的名称。若说制度总不是好东西，不如根本革了他的命；这种高论或者有人认为如此才算彻底，其实旧制度正可藉这种高论苟延残喘；因为凡是一种制度，都有他所以成立的理由和成立经过在历史上的势力，非有一种新的制度经过人们努力建设，成了舆论，成了法律，在事实上有代替他的势力，他是不会见了高论，便自然消灭的；所以不切于实际需要的高论往往可以做旧制度底护身符，这种高论只算是低论罢了。”          结合材料回答： 社会革命在社会进步中的作用。