综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。

人与人相处的最高境界是（），底线是妥协。

生态城市是贯彻生态学原理，追求城市生态系统高效，以及人与自然的真正和谐，并以此来达到人、社会、自然、经济的协调共生，实现（）的城市建构模式。

生态文化产业，是指以生态为基础，以文化为灵魂，以经济为依托，以促进人与自然和谐为最高理念，努力追求生态、文化、经济协调发展的产业。该产业建立在文化资源保护与传承基础上，以生态文明为价值取向，以生态、知识、智力资本为基本要素，以人与自然、人与社会、人与人和谐共生为根本目标。根据上述定义，下列不属于发展生态文化产业的是（）。

沟通是人与人之间、人与群体之间（）

和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。具体表现为农村与城市和谐发展，人与自然和谐发展，人与社会和谐发展，社会与经济和谐发展，政治与经济和谐发展，（）和谐发展。

环境友好型社会，是人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的和谐来促进人与人、人与社会的和谐。具体来说，环境友好型社会的核心是（）。

环境友好型社会是一种人与自然和谐共生的社会形态。（）

“（）”的世界观，强调人与自然、人与社会是和谐、协调的统一体，其目标是达到自然与社会、个人与社会、主体与客体、行为与观念、人道与天道、“人欲”与“天理’的高度和谐，交融合一。

物联网强调通过人与人、人与物、物与物的互联，实现全面感知、可靠传输、（）。未来将会出现互联网与物联网并存的局面。

中国古典园林布局自由灵活，追求人与环境的和谐，表现了师法自然的（）思想。

生态文化产业，是指以生态为基础，以文化为灵魂，以经济为依托，以促进人与自然和谐为最高理念，努力追求生态、文化、经济协调发展的产业。该产业建立在文化资源保护与传承基础上，以生态文明为价值取向，以生态、知识、智力资本为基本要素，以人与自然、人与社会、人与人和谐共生为根本目标。根据上述定义，下列不属于发展生态文化产业的是（）。