儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。

学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。

儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。

儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。

儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（　　）。

人的身心发展的不均衡性在心理发展方面的体现是，儿童的发展存在（）和（）。