在计算机常用的数制中，二进制只有0和1两个数码。（）

有4个数，其中前3个数成等差数列，后3个数成等比数列，并且第1个数与第4个数的和是37，第2个数与第3个数的和是36，求这4个数．

提倡有教育价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑战性的

a与b是两个两位数，它们的和为45，将a放在b的左边，组成一个4位数，则这个4位数恰好为a与b之差的504倍，a=？

有一个四位数，各位数字与千位数字对调，所得的数不变。若个位与十位的数字对调，所得的数与原数的和是5510.原四位数是多少？（）

一个自然数是两个合数的和，这个自然数（ ）。

从0到9这10个数字中组成可重复的数对,则可以组成的数对共有________个。

有这样的两位数，它的两个数字之和能被4整除，而且比这个两位数大l的数，它的两个数字之和也能被4整除。所有这样的两位数的和是多少?

有这样的两位数，它的两个数字之和能被4整除，而且比这个两位数大l的数。它的两个数字之和也能被4整除。所有这样的两位数的和是多少?

4个十和9个千分之一组成的数是（）。

高中"等差数列"设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系： ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察，推导，归纳抽象出等差数列的概念：由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出至少三个实例，并说明设计意图； （2）根据教学目标②，设计至少两个问题，让学生用等差数列求解，并说明设计意图； （3）确定本节课的教学重点； （4）作为高中阶段的重点内容，其难点是什么？ （5）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

引发第一次数学危机的数是（）