从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。

从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）

从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调（　　）。

从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（　　）。

巴黎协定是历史上首个关于气候变化的全球性协定，各方同意将全球平均温升与前工业化时期相比控制在（）以内，并力争控制在（）以内。

我国生态环境面临严峻挑战，除了全球气候变化之外，还包括（）。

在全球变化中，全球的含义包括时间规模上的全球尺度和思想认识上的全球观点两个方面。（）

据资料显示，在过去的150年时间里，全球平均气温上升了0.6℃。一些科学家认为，一旦全球平均气温升高突破底线，即全球变暖（），地球生态将会出现灾难性的崩溃后果。

近100多年来全球平均气温经历了冷-暖-冷-暖两次波动，总的看为上升趋。1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0．48℃。随着全球气候变暖，中国气温继续升高，2006年全国年平均气温为10．0℃，比常年同期偏高1．0℃，为1951年以来最高值。下列不是全球变暖产生的危害的是（）

近100多年来全球平均气温经历了冷-暖-冷-暖两次波动，总的看为上升趋。1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0．48℃。随着全球气候变暖，中国气温继续升高，2006年全国年平均气温为10．0℃，比常年同期偏高1．0℃，为1951年以来最高值。全球变暖的主要原因是（）

阅读关于"全球气候变化的影响"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响"。材料二某版本教科书中关于"全球气候变化的影响"的内容。二、全球气候变化的影响全球气候变化对人类的生产生活会产生重大影响。第一，全球气候变化本身就是资源条件的变化。如温度和降水的增减，意味着热量资源和水资源的变化，并改变了水、热资源的空间分布格局，在许多地区增加了人类开发利用自然资源的难度。第二，全球气候变化加剧了自然灾害。如20世纪后半叶，北半球中高纬地区的暴雨发生频率增加了2%～4%，而在亚洲和非洲的一些地区，近数十年干旱的频率和强度都有所增加。第三，全球气候变化还将导致原有生态系统的改变。根据有关研究，如果全球气候变暖的趋势得不到有效遏制，到2100年，世界上将有1/3的动植物栖息地发生根本性的改变，这将导致大量物种因难以适应新的生存环境而灭绝。第四，全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业等部门的影响更为显著。就农业而言，气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、农业生产的稳定性等方面，都会产生一定的影响。第五，气候变化通过极端天气和气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等），扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。 仔细设计本课的教学目标。

从狭义上来讲，全球变化主要是指（）的变化导致全球气候全景的变化。