教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。

老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（）。

教师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（ ）。

翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。

教师在布置课堂练习和家庭作业时，不合适的做法是（）。

教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）

课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。

课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　）

教师不在课堂上向学生系统的讲授教材，而只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是（）。

教师主控课堂之内，学生参与课堂之外。因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障，所以学生是客体；课堂之外，教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题，让学生主动性的探究、解决问题，所以学生又是主体。以上这段话的分析是否有道理？为什么？

在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。

阅读材料，回答问题。材料：很多教师会分层布置作业，要求学困生只完成一些难度低的作业，但这样做弊端明显：学生会变得越发自卑，学困生虽会找回一些自信，但不会长久--遇到稍难的问题还是不会，信心再次受到打击，因为考试是不分层的；学困生的学习动力、能力将一直处在较低的水平上。所谓分层，与其放在作业中，不如放在批改中。教师在批改学生作业时，针对不同学生可以采取不同的批改和反馈策略，不如做好个别化辅导或发动同伴协助，运用帮带法。布置开放性作业，适时把作业主动权交给学生。作业内容可与学生生活相结合，也可以与社会活动相接轨，题材要广泛、思路要开阔，形式要多样。 问题：请结合案例谈谈如何实现以人为本的学生观。