试述马克思主义认识论是中国共产党的思想路线的理论基础。

对党的思想路线认识正确的是（）

习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对（）的认识，开辟了马克思主义中国化的新境界。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央带领团结全党、全国各族人民紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对（）规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

新时代中国特色社会主义思想，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

党的十六届六中全会《决定》指出：“( )是中国特色社会主义本质属性”。这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识。

走中国特色社会主义法治道路，离不开中国特色社会主义法治理论的引领，关于中国特色社会主义法治理论说法正确的是（）

把用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党作为党员教育管理的（），引导党员充分认识学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，自觉（）弄通做实。

以下属于中国特色社会主义法治思想的是?

（）以来，中国共产党人深化了对中国特色社会主义的认识，形成了“三个代表”重要思想。

材料：以下是一位教师设计的“建设中国特色社会主义理论”的教学目标：(1)知识与能力：了解邓小平理论形成和发展的过程，认识邓小平理论是建设中国特色社会主义的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。(2)过程与方法：通过对邓小平理论的形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生参与教学，理解、评价理论的意义。(3)情感、态度与价值观：通过本课的学习，进一步了解邓小平理论的形成与发展过程及其对现代中国的深远影响，热爱和继承中华民族的优秀思想理论成果，培养热爱中国共产党、热爱社会主义中国的情感，树立为祖国现代化建设而奋斗的人生理想。问题：(1)评价该教师设计的三维教学目标。（10分）(2)教师设计教学目标时应包括哪些要素？（6分）

以江泽民为代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、（）的认识，形成了三个代表重要思想。