义务教育投资在教育投资分配中的地位和作用是（）。

教育投资从投资对象来说，构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）

教育投资由教育事业经费和教育基本建设投资两部分构成。

教育投资计划主要考虑的教育投资对象是（）

教育投资是一种人力资本投资，包括客户自身的教育投资和对（）的教育投资。

德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。

世界上第一篇教育经济学论文是《国民教育的经济意义》。

美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

新制度经济学的基础理论工具是交易费用理论和产权理论。把制度作为经济学的研究对象，创造性地利用新古典经济学的理论和方法去分析制度，既有修正，又有发展，甚至是一场灾难。

教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。

决定社会阶层的因素有很多，既有经济层面的因素，又有政治层面的因素。

“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。