幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。

幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。

幼儿园各领域教育内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿()方面的发展。

幼儿园课程的基础性可以从两个角度说明：一是从教育体制的角度：一是从（）角度。

一些幼儿园在学期末，通常会从每个班级中随机抽取数名幼儿，让其背诵儿歌、独立唱歌和做算术题等，以此作为评价本学期幼儿发展状况的主要依据。请从幼儿园课程评价应有利于幼儿发展的角度，谈谈上述做法的不当之处。

写作题：阅读下面的材料，根据要求写作。 幼儿园教师承担着保育和教育的双重职能，关系到亿万儿童的健康成长，关系到学前教育事业的健康发展。俗话"教育要从娃娃抓起"这句话也充分验正了幼儿教育的重要性。从教育的角度立意，请以"如何成为一名优秀的幼儿教师"为题写一篇论述文。 要求：观点明确，条理清晰，语言流畅，不少于800字。

（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。

幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。

学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿

幼儿园课程目标可以从教师或幼儿这两个角度来表述。

实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

从伦理学的角度看，幼儿教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。